{"id":5786,"date":"2022-11-03T23:50:02","date_gmt":"2022-11-03T23:50:02","guid":{"rendered":"https:\/\/mliesl.edu\/contents\/?p=5786"},"modified":"2023-12-04T02:28:47","modified_gmt":"2023-12-04T02:28:47","slug":"comment-un-test-toefl-ibt-est-il-note-et-comment-ce-score-se-compare-t-il-aux-autres-tests-danglais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mliesl.edu\/contents\/fr\/comment-un-test-toefl-ibt-est-il-note-et-comment-ce-score-se-compare-t-il-aux-autres-tests-danglais\/","title":{"rendered":"Comment un test TOEFL\u00ae iBT est-il not\u00e9 et comment ce score se compare-t-il aux autres tests d’anglais ?"},"content":{"rendered":"\n

Le score maximum sur <\/span>c<\/span><\/span><\/span>haque section du test est de 30 points<\/strong><\/span><\/span>. <\/span>Le score maximum pour le test est de 120 points<\/strong><\/span>.<\/span><\/span>
<\/span>Les scores sont valables 2 ans<\/span>. Si une personne passe le test plus d’une fois, elle peut conserver le score le plus \u00e9lev\u00e9 dans chaque section (<\/span>My Best Score<\/b>). Par exemple, si au premier test, la personne obtient 21 points sur la section lecture, mais qu’au deuxi\u00e8me test, la personne obtient 18 points sur la section lecture, alors la personne peut conserver les 21 points sur la section lecture et l’utiliser dans le cadre de son score officiel.  <\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n

1. Section de lecture<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans la section lecture, les scores sont d\u00e9termin\u00e9s en fonction du nombre de choix de bonnes r\u00e9ponses aux questions. Le nombre de bonnes r\u00e9ponses est utilis\u00e9 pour cr\u00e9er un \u00ab score brut \u00bb. Ce score est sup\u00e9rieur \u00e0 30 points et est bas\u00e9 sur le nombre de points possibles \u00e0 partir des questions de la section. Il est possible qu’une question ait une valeur sup\u00e9rieure \u00e0 1 point. Le \u00ab score brut \u00bb est ensuite transform\u00e9 en un \u00ab score \u00e9chelonn\u00e9 \u00bb. Ce score d\u00e9pend de la difficult\u00e9 de la section et est ajust\u00e9 par ETS test par test. Le \u00ab score \u00e9chelonn\u00e9 \u00bb est le score officiel qu’une personne obtient pour la section de lecture. Voici un exemple de tableau de notation :



*<\/span>score brut: score \u00e9chelonn\u00e9


<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n

2. Section d’\u00e9coute<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans la section d’\u00e9coute, les scores sont d\u00e9termin\u00e9s en fonction du nombre de choix de bonnes r\u00e9ponses aux questions. Le nombre de bonnes r\u00e9ponses est utilis\u00e9 pour cr\u00e9er un \u00ab score brut \u00bb. Ce score est inf\u00e9rieur \u00e0 30 points et est bas\u00e9 sur le nombre de points possibles \u00e0 partir des questions de la section. Il est possible qu’une question ait une valeur sup\u00e9rieure \u00e0 1 point. Le \u00ab score brut \u00bb est ensuite transform\u00e9 en un \u00ab score \u00e9chelonn\u00e9 \u00bb. Ce score d\u00e9pend de la difficult\u00e9 de la section et est ajust\u00e9 par ETS test par test. Le \u00ab score \u00e9chelonn\u00e9 \u00bb est le score officiel qu’une personne obtient pour la section d’\u00e9coute. Voici un exemple de tableau de notation :



*<\/span>score brut: score \u00e9chelonn\u00e9


<\/span><\/span><\/p>\n\n\n\n

3. Section orale<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans la section orale, les r\u00e9ponses sont envoy\u00e9es \u00e0 ETS pour \u00e9valuation. Les scores sont bas\u00e9s sur des \u00e9valuateurs humains et un programme d’\u00e9valuation de l’IA. Il y a 4 exercices, et chacun d’eux est not\u00e9 de 0 \u00e0 4 points par un \u00e9valuateur humain et le programme d’\u00e9valuation de l’IA. Ces scores sont des nombres entiers. A partir de ces 8 scores, une moyenne est calcul\u00e9e, et cette moyenne est multipli\u00e9e par un taux de conversion de 7,5 pour d\u00e9terminer le score d’une personne sur la section orale. Voici un exemple de score d’\u00e9l\u00e8ve :
<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Speaking 1: Human Evaluator [3] \/ AI Evaluator [3]<\/span><\/strong>
Speaking 2: Human Evaluator [2] \/ AI Evaluator [3]<\/span><\/strong>
Speaking 3: Human Evaluator [3] \/ AI Evaluator [2]<\/span><\/strong>
Speaking 4: Human Evaluator [3] \/ AI Evaluator [2]<\/span><\/strong>
Average Score: 2.625
Average Score x Conversion Rate = 19.675 -> 20 points<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Les scores sont d\u00e9termin\u00e9s par diverses mesures. Voici une description g\u00e9n\u00e9rale :<\/span><\/p>\n

DICTION<\/b><\/span><\/div>\n

Une personne qui parle bien est facile \u00e0 comprendre, ne s’arr\u00eate pas beaucoup en parlant, parle \u00e0 une vitesse et \u00e0 un rythme naturels, a une bonne prononciation et a une intonation appropri\u00e9e bas\u00e9e sur l’intonation sp\u00e9cifique.<\/span><\/p>\n

UTILISATION DE LA LANGUE<\/b><\/span><\/div>\n

Une personne qui parle bien peut utiliser une vari\u00e9t\u00e9 de structures grammaticales de mani\u00e8re naturelle, utilise une vari\u00e9t\u00e9 de vocabulaire de mani\u00e8re naturelle, utilise les mots et la grammaire appropri\u00e9s en fonction de la situation sp\u00e9cifique et fait peu d’erreurs de grammaire et de mots. choix. S’il y a des erreurs, elles n’affectent pas la capacit\u00e9 de comprendre ce qui est dit.<\/span><\/p>\n

D\u00c9VELOPPEMENT DU SUJET<\/b><\/span><\/div>\n

Une personne qui parle bien montre une compr\u00e9hension claire de la question ou du mat\u00e9riel li\u00e9 \u00e0 la question, r\u00e9pond bien \u00e0 la question avec des d\u00e9tails et des exemples pertinents, fournit des informations pertinentes et pr\u00e9cises \u00e0 partir du mat\u00e9riel li\u00e9 \u00e0 la question, et organise les informations dans un format facile \u00e0 comprendre et adapt\u00e9 \u00e0 la t\u00e2che.<\/span><\/p>\n


La proc\u00e9dure de notation officielle de la section orale n’est pas rendue publique par ETS. Les informations ci-dessus sont bas\u00e9es sur la meilleure estimation qui peut \u00eatre faite par MLI sur la base des informations disponibles et des performances des \u00e9tudiants.


<\/span><\/i><\/span><\/p>\n\n\n\n

4.  Section r\u00e9daction<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Dans la section r\u00e9daction, les r\u00e9ponses sont envoy\u00e9es \u00e0 ETS pour \u00e9valuation. Les scores sont bas\u00e9s sur des \u00e9valuateurs humains et un programme d’\u00e9valuation de l’IA. Il y a 2 exercices, et chacun d’eux est not\u00e9 de 0 \u00e0 5 points par un \u00e9valuateur humain et le programme d’\u00e9valuation de l’IA. Ces scores sont des nombres entiers. A partir de ces 4 scores, une moyenne est calcul\u00e9e, et cette moyenne est multipli\u00e9e par un taux de conversion de 6 pour d\u00e9terminer le score d’une personne sur la section orale. Voici un exemple de score d’\u00e9l\u00e8ve :
<\/span><\/span><\/p>\n

\n

Writing 1: Human Evaluator [3] \/ AI Evaluator [4]<\/span><\/strong>
Writing 2: Human Evaluator [3] \/ AI Evaluator [2]<\/span><\/strong>
Average Score: 3<\/span><\/strong>
Average Score x Conversion Rate = 18  -> 18 points<\/span><\/strong><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Les scores sont d\u00e9termin\u00e9s par diverses mesures. Voici une description g\u00e9n\u00e9rale :<\/span><\/p>\n

\u00c9CRITURE 1<\/b><\/span><\/div>\n

Une personne qui \u00e9crit bien est capable de choisir des informations importantes dans la partie \u00e9coute de l’exercice, de les expliquer de mani\u00e8re compr\u00e9hensible et pr\u00e9cise et de les relier aux informations pertinentes dans la partie lecture de l’exercice. L’\u00e9criture est organis\u00e9e dans un format adapt\u00e9 \u00e0 la t\u00e2che et comporte peu de fautes de grammaire et d’orthographe. S’il y a des erreurs, elles n’affectent pas la capacit\u00e9 de comprendre ce qui est \u00e9crit.<\/span><\/p>\n

\u00c9CRITURE 2<\/b><\/span><\/div>\n

Une personne qui \u00e9crit bien a des id\u00e9es, des raisons et des exemples qui sont clairs, d\u00e9velopp\u00e9s et qui incluent des d\u00e9tails pertinents. L’\u00e9criture est organis\u00e9e dans un format facile \u00e0 comprendre et le but de chaque paragraphe est clair et significatif pour la question. L’\u00e9criture n’est pas r\u00e9p\u00e9titive et n’inclut pas d’informations sans rapport.
L’\u00e9criture comprend une vari\u00e9t\u00e9 de structures grammaticales, \u00e0 une vari\u00e9t\u00e9 de vocabulaire, contient les mots et la grammaire appropri\u00e9s en fonction de la situation sp\u00e9cifique et fait peu d’erreurs de grammaire et d’orthographe. S’il y a des erreurs, elles n’affectent pas la capacit\u00e9 de comprendre ce qui est \u00e9crit. L’\u00e9criture comprend \u00e9galement une grammaire et un vocabulaire formels et avanc\u00e9s.<\/span><\/p>\n

La proc\u00e9dure de notation officielle de la section d’\u00e9criture n’est pas rendue publique par ETS. Les informations ci-dessus sont bas\u00e9es sur la meilleure estimation qui peut \u00eatre faite par MLI sur la base des informations disponibles et des performances des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/i><\/span><\/p>\n

Enfin, le TOEFL iBT utilise un syst\u00e8me de notation diff\u00e9rent des autres tests de comp\u00e9tence en anglais. Afin de comprendre comment un score TOEFL iBT se compare aux scores des tests IELTS et TOEIC, veuillez vous r\u00e9f\u00e9rer au tableau ci-dessous.



<\/span><\/p>\n\n\n\n