Максимальная оценка по каждому разделу теста – 30 баллов. Максимальная оценка за тест – 120 баллов.
Результаты действительны в течение 2 лет. Если студент сдает тест более одного раза, то он/она могут сохранить наивысший балл по каждому разделу (My Best Score). Например, если в первом тесте студент получает 21 балл по разделу чтения, а во втором тесте получает 18 баллов по разделу чтения, то он/она могут сохранить 21 балл по разделу чтения и использовать его как часть официального счета.

1. Раздел Чтения

В разделе Чтение баллы определяются на основе количества правильных ответов на вопросы. Количество правильных ответов используется для создания «предварительной оценки». Эта оценка выше 30 баллов, и она основана на количестве баллов, которые можно получить за вопросы в разделе. Вопрос может оцениваться более 1 балла. Затем «предварительная оценка» превращается в «оценку по шкале». Этот балл зависит от сложности раздела и корректируется ETS для каждого теста. «Оценка по шкале» — это официальная оценка, которую студент получает за раздел «Чтение». Вот пример оценочной таблицы:



*предварительной оценки: оценку по шкале

2. Раздел Аудирование

В разделе «Аудирование» баллы определяются на основе количества правильных вариантов ответов на вопросы. Количество правильных ответов используется для создания «предварительной оценки». Эта оценка ниже 30 баллов и основана на количестве баллов, которые можно получить за вопросы в разделе. Вопрос может оцениваться более 1 балла. Затем «предварительная оценка» превращается в «оценку по шкале». Этот балл зависит от сложности радела и корректируется ETS для каждого теста. «Оценка по шкале» — это официальная оценка, которую студент получает за раздел аудирование. Вот пример оценочной таблицы:


*предварительной оценки: оценку по шкале

3. Раздел Говорения

В разделе говорения ответы отправляются в ETS для оценки. Баллы основаны на оценке людей и программе оценки ИИ. Дано 4 упражнения, и каждое из них оценивается от 0 до 4 баллов оценщиком-человеком и программой оценки ИИ. Эти оценки являются целыми числами. Из этих 8 баллов рассчитывается среднее значение, которое умножается на коэффициент конверсии 7,5, чтобы определить балл человека в разделе разговорной речи. Вот пример оценки ученика:

Баллы определяются различными мерами. Вот общее описание:

Человека, который хорошо говорит, легко понять, он не делает много пауз во время разговора, говорит с естественной скоростью и ритмом, имеет хорошее произношение и соответствующую интонацию, основанную на конкретной интонации.

человек, который хорошо говорит, может естественным образом использовать различные грамматические структуры, естественным образом использует разнообразную лексику, использует подходящие слова и грамматику в зависимости от конкретной ситуации и делает мало ошибок в грамматике и выборе слов. Если и есть какие-либо ошибки, то они не влияют на способность понимать сказанное.

человек, который хорошо говорит, демонстрирует четкое понимание вопроса или материала, связанного с вопросом, хорошо отвечает на вопрос с соответствующими подробностями и примерами, предоставляет актуальную и точную информацию из материала, связанного с вопросом, предоставляет информацию в формате легким для понимания и соответствующем задаче.

Официальная процедура подсчета баллов в разделе говорения не обнародуется ETS. Приведенная выше информация основана на наилучшей оценке, которую может сделать MLI на основе доступной информации и результатов учащихся.

4. Письменный Раздел

В письменном разделе ответы отправляются в ETS для оценки. Баллы основаны на оценке людей и программе оценки ИИ. Дается 2 упражнения, и каждое из них оценивается от 0 до 5 баллов оценщиком-человеком и программой оценки ИИ. Эти оценки являются целыми числами. Из этих 4 баллов рассчитывается среднее значение, которое умножается на коэффициент конверсии, равный 6, для определения балла студента в разделе разговорной речи. Вот пример оценки студента:

Баллы определяются различными мерами. Вот общее описание:

 Человек, который хорошо пишет, может выбрать важную информацию из части аудирования, объяснить ее понятным и точным образом и связать ее с соответствующей информацией в части упражнения для чтения. Письмо организовано в формате, соответствующем задаче, и содержит мало грамматических и орфографических ошибок. Если и есть какие-либо ошибки, то они не влияют на способность понимать написанное.

У человека, который хорошо пишет, есть идеи, причины и примеры, которые ясны, развиты и содержат важные детали. Письмо организовано в формате, который легко понять, и цель каждого абзаца ясна и значима для вопроса. Письмо не повторяется и не содержит посторонней информации.
Письмо включает в себя множество грамматических структур, имеет разнообразную лексику, содержит соответствующие слова и грамматику в зависимости от конкретной ситуации, присутствует мало ошибок в грамматике и правописании. Если и есть какие-либо ошибки, то они не влияют на способность понимать написанное. Письмо также включает грамматику и лексику, которые являются формальными и продвинутыми.

Официальная процедура подсчета баллов в письменном разделе не разглашается ETS. Приведенная выше информация основана на наилучшей оценке, которую может сделать MLI на основе доступной информации и результатов учащихся.

В заключение, в TOEFL iBT используется система подсчета баллов, отличная от других тестов на знание английского языка. Чтобы понять, как результаты TOEFL iBT соотносятся с результатами тестов IELTS и TOEIC, обратитесь к таблице ниже.

Kyle Hanano

Кайл Ханано работает учителем английского языка с 2005 года. У него есть опыт обучения студентов всех возрастов и уровней подготовки. Тем не менее, у него самый большой опыт преподавания в подготовке к экзаменам, особенно к экзамену TOEFL. Он работает в Mentor Language Institute с 2008 года. До этого он три года работал ассистентом преподавателя языка в Японии по программе JET. Он имеет степень бакалавра гуманитарных наук в английской литературе и степень бакалавра гуманитарных наук в японском языке и культуре из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, который он окончил в 2005 году.