考試每個部分的最高分是 30 分。 考試的最高分是 120 分。
成績有效期為 2 年。 如果一個人參加了一次以上的考試,那麼這個人可以在每個部分保持最高分(My Best Score)。 例如,如果在第一次測試中,該人在閱讀部分獲得 21 分,但在第二次測試中,該人在閱讀部分獲得 18 分,則此人可以保留在閱讀部分的 21 分並使用它 作為他或她的官方分數的一部分。
1. 閱讀部分
在閱讀部分,分數是根據問題的正確答案選擇的數量來確定的。 正確答案的數量用於創建“Raw Score”。 這個分數高於 30 分,它是基於從該部分的問題中可能獲得的分數。 一個問題的值可能超過 1 分。 然後將“Raw Score”轉換為“Scaled Score”。 該分數取決於該部分的難度,並由 ETS 在逐個測試的基礎上進行調整。 “Scaled Score”是一個人在閱讀部分獲得的官方分數。 以下是評分圖表示例:
*Raw Score: Scaled Score
2. 聽力部分
在聽力部分,分數是根據問題的正確答案選擇的數量來確定的。 正確答案的數量用於創建“Raw Score”。 這個分數低於 30 分,它是基於從該部分的問題中可能獲得的分數。 一個問題的值可能超過 1 分。 然後將“Raw Score”轉換為“Scaled Score”。 該分數取決於該部分的難度,並由 ETS 在逐個測試的基礎上進行調整。 “Scaled Score”是一個人在聽力部分獲得的官方分數。 以下是評分圖表示例:
*Raw Score: Scaled Score
3. 口語部分
在口語部分,回復將發送到 ETS 進行評估。 分數基於人工評估員和人工智能評估程序。 有 4 個練習,每個練習由人工評估員和 AI 評估程序評分,從 0 到 4 分。 這些分數是整數。 從這 8 個分數中計算出一個平均值,並將這個平均值乘以 7.5 的轉化率來確定一個人在口語部分的分數。 以下是學生成績示例:
口語 1: 人類評價者 [3] / AI 評估者 [3]
口語 2: 人類評價者 [2] / AI 評估者 [3]
口語 3: 人類評價者 [3] / AI 評估者 [2]
口語 4: 人類評價者 [3] / AI 評估者 [2]
平均分: 2.625
平均分 x 兌換率= 19.675 -> 20分
分數由各種措施確定。 以下是一般描述:
口語好的人容易理解,說話時不會停頓,語速和節奏自然,發音好,根據具體語調有適當的語調。
口語好的人可以自然地使用各種語法結構,自然地使用各種詞彙,根據具體情況使用適當的詞和語法,語法和詞的錯誤很少 選擇。 如果有一些錯誤,它們不會影響理解所說內容的能力。
口語好的人對問題或與問題相關的材料有清晰的理解,用相關的細節和例子很好地回答了問題,從與問題相關的材料中提供了相關和準確的信息,並以如下格式組織信息 易於理解並適合任務。
口語部分的官方評分程序並未由 ETS 公開。以上信息基於 MLI 根據現有信息和學生表現做出的最佳估計。
4. 寫作部分
在寫作部分,回復將發送到 ETS 進行評估。 分數基於人工評估員和人工智能評估程序。 有 2 個練習,每個練習由人工評估員和 AI 評估程序評分,從 0 到 5 分。 這些分數是整數。 從這 4 個分數中計算出一個平均值,並將這個平均值乘以轉化率 6 來確定一個人在口語部分的分數。 以下是學生成績示例:
寫作 1: 人類評價者 [3] / AI 評估者 [4]
寫作 2: 人類評價者 [3] / AI 評估者 [2]
平均分: 3
平均分 x 兌換率 = 18 -> 18分
分數由各種措施確定。 以下是一般描述:
一個寫得好的人能夠從練習的聽力部分中選擇重要的信息,以可理解和準確的方式進行解釋,並將其與練習的閱讀部分的相關信息聯繫起來。 寫作以適合任務的格式組織,語法和拼寫錯誤很少。 如果有一些錯誤,它們不會影響理解所寫內容的能力。
一個寫得好的人的想法、理由和例子是清晰的、發達的,並包含相關的細節。 寫作以易於理解的格式組織,每個段落的目的都清楚且對問題有意義。 寫作不重複,不包含無關信息。 寫作包括多種語法結構,有多種詞彙,根據具體情況包含適當的單詞和語法,語法和拼寫錯誤很少。 如果有一些錯誤,它們不會影響理解所寫內容的能力。 寫作還包括正式和高級的語法和詞彙。
寫作部分的官方評分程序未由 ETS 公開。以上信息基於 MLI 根據可用信息和學生表現做出的最佳估計。
最後,TOEFL iBT 使用與其他英語水平測試不同的評分系統。 要了解 TOEFL iBT 分數與 IELTS 和 TOEIC 考試分數的比較,請參閱下表。
Kyle Hanano 自 2005 年以來一直是一名英語教師。他擁有教授所有年齡和技能水平的學生的經驗。然而,他在備考方面的教學經驗最為豐富,尤其是在TOEFL考試方面。自 2008 年以來,他一直是 Mentor Language Institute 的一員。在此之前,他在日本的 JET 計劃中擔任了三年的助理語言教師。他擁有學士學位。在英國文學和學士學位The University of California, Los Angeles 日本語言文化專業,2005 年畢業。